miércoles, 8 de noviembre de 2023

Mi estilo y preocupaciones como docente: una reflexión personal

    

         Hoy traigo una reflexión en dos partes, una más personal y otra más política. Ambas seguramente configuran mi estilo y mis preocupaciones como profesional de la enseñanza. Vais a ver cómo me enciendo según voy escribiendo😅.

        Al proceder de la enseñanza universitaria, tengo en consideración los cambios que debo de tener en cuenta en mi forma de enseñar, para poder transmitir valores y conocimientos a personas que se encuentran en una etapa distinta de su vida. Quienes me conozcan sabrán que concedo un gran valor a la educación superior, aunque piense, en ocasiones que la Academia no esté a la altura, sabiendo que yo estoy y formo parte de ella. Sin embargo, la educación en Secundaria tiene también algo especial.

        Los adolescentes están pasando desde la niñez a su vida adulta y, por lo tanto, se encuentran en un constante cambio. Soy consciente de que mi práctica como docente, como educador y también como profesor (un término que si bien no es adecuado en este contexto, me encanta) puede afectar muchísimo a las personas que pasan por mí. Por ello, genera en mí un alto sentimiento de responsabilidad. Soy una persona como cualquier otra: a veces estoy más animado, otras menos, algunas veces triste y otras feliz. Sin embargo, siempre me ha preocupado poder tener herramientas para poder poner una barrera entre mi yo “Gaby” y mi otro yo “profesor”. Me gustaría que, más allá de los conocimientos sobre Geografía e Historia que puedan adquirir conmigo (sinceramente, en cualquier libro están mejor explicados que cualquier cosa que pueda yo decir), ayudar a mis alumnes a ser un poquito más felices y a ser un poquito más críticos. Todo ello para que puedan sobrevivir dentro del sistema, algunas veces pérfido, que es la sociedad humana. Las profesoras debemos ser un instrumento para dar a nuestros estudiantes esperanza. Esto significa transmitirles que pueden cambiar algo de su vida si ellos quieren (aunque sea de forma limitada) y que no están siempre condenados a vivir en una distopía “orwelliana”.

Me conozco, y sé que soy bastante testarudo. Seguramente voy a estar pendiente de legislaciones educativas, libros blancos, comunidades e instituciones educativas, el informe PISA o los famosos "pactos de estado". Es necesario conocer bien el ambiente donde estamos insertos, si no, no hay acción posible. Espero tener un perfil con ciertas cualidades de profesor realizador, burócrata... Por cierto, tengo un perfil de estilo de liderazgo docente bastante equilibrado, salvo por lo de desertor (es una referencia a un ejercicio que hemos hecho en clase).

Sin embargo, lo que más me tiene que guiar es conseguir que mis estudiantes vivan en un mundo con un poquito más de igualdad real, aunque sea utópico. Quiero un mundo en el que no se discrimine a nadie por su identidad de género, por su orientación sexual, por el color de su piel, por su lugar de procedencia, por su idioma, por su físico etc. Estoy convencido que me fijo más en este tipo de cuestiones que otras personas por ser una "interseccionalidad con patas". No obstante, también creo que una de las herramientas más potentes para hacer "ese mundo algo mejor" (optimismo pedagógico moderado) es la educación.

Sinceramente os digo: hoy no estoy preocupado por los resultados de España en el informe PISA. Estoy preocupado porque en los últimos días el fascismo está inundando nuestras calles (no me refiero a protestas legítimas, sino a verdadero fascismo). Necesitamos una educación que destierre el odio de nuestras sociedades. Si hoy fuera profesor de secundaria estaría preocupado por si mis estudiantes estuvieran insertos en los grupos neofascistas o que estuvieran cometiendo delitos de odio, fuera o dentro del centro. Hay gente joven defendiendo estas ideas, eso me da pena. Por cierto, como "maricón", me preocupa que estos FASCISTAS estarían muy contentos si las elecciones generales hubieran tenido "otros vencedores". Espero que algunos actores políticos tomen nota y que el conjunto de la sociedad cuidemos de nuestra democracia. Recuerdo, de nuevo, la canción de "Ojete Calor": hay cosas en la vida que no tienen término medio y el odio de estos grupos fascistas a colectivos como el LGTBI+, entre muchos otros, es más que evidente (y me quedo corto). Los que se pongan en fotos a su lado ¡Qué se lo hagan mirar!

Por lo tanto, creo que mi principal preocupación como educador es propiciar una sociedad más igualitaria, más respetuosa, con valores democráticos, capacidad crítica, en la que el fascismo, que en estos días está intentando asaltar las sedes del Partido Socialista, no tenga cabida.

¡La herramienta más importante para combatir el odio es la educación!

Como reflexión, dejo la canción "Por España" de Samantha Hudson. Muy representativa de la amenaza que el fascismo significa para el colectivo LGTBI y que no puede ser obviado ni por la comunidad educativa, ni por el conjunto de la sociedad:





martes, 7 de noviembre de 2023

Conflictos en el aula: la solución al bullying LGTBIfóbico pasa por el grupo

 En este post os presento un vídeo que me parece muy educativo y que me parece una buena forma de combatir la LGTBIfobia. Sin más, os diré que la solución a la LGTBIfobia pasa por toda la comunidad educativa. Tanto profesores, alumnos, padres, tutores, orientadores, directores, personal de administración y servicios etc. pueden ser parte de la solución y hacer que todes nosotres vivamos en un mundo mejor. Me encanta el ejemplo de este vídeo, porque puede ser una referencia para que nosotros, educadores, sepamos transmitir a nuestros alumnos la importancia de la fuerza del grupo para combatir el odio y, en este caso, el bullying LGTBIfóbico:



XIII Jornadas de Educación de la FELGTBI+


Os traigo al blog el programa de las XIII Jornadas de Educación de la FELGTBI+ (Federación Estatal de Lesbianas, gays, trans, transexuales, bisexuales, intersexuales y más) para que veáis de lo que se va a hablar en uno de los foros más importantes de España y en el que se combina la investigación docente en temas de diversidad con el activismo. Si bien este año las plazas ya están ocupadas, os animo a que si podéis, acudáis como docentes en próximas convocatorias (se aprende muchísimo). Uno de los principales objetivos de estas jornadas es que nosotros como docentes aprendamos sobre cómo educar en diversidad y combatir la LGTBIfobia.

 Este año las Jornadas de Educación se celebrarán en Toledo en el campus de la Fundación Ortega-Marañón (Callejón de San Justo s/n, 45001 Toledo, España) del 10 al 12 de noviembre de 2023.


Programa de las jornadas:

VIERNES 10

17:30. Acreditaciones.

18:00. Inauguración.

Uge Sangil, presidenta de FELGTBI+, Ricardo Vicente Tordera, presidente de BOLO-BOLO LGTB C-LM y Sara Simón Alcorlo, Consejería de Igualdad de la JCCM

18:30. Ponencia: Educar con referentes transinclusivos en las aulas y fuera de ellas. 

Olga Díez Fernández. Profesora de enseñanza secundaria y Doctora en Filología Clásica. Vocal en la Junta Estatal de Chrysallis.

20:00. Fin de jornada


SÁBADO 11 - FUNDACIÓN ORTEGA-MARAÑÓN

10:00. Ponencia. Síntesis de investigaciones realizadas y situación actual

María Rodríguez Manzaneque-García. FELGTBI+

11:30. Café.

12:00-14:00. TALLERES DE CONTENIDOS:

TALLER 1: Para empoderar, primero asegurar. Construyendo espacios seguros para todas, todos y todes. 

Cristina P. Álvarez (Asociación LANTXOTEGI)

TALLER 2: Salud mental y emocional dentro de los sistemas familiares LGTBI+. 

Alejandro Alder (Comité Consultivo de FELGTBI+)

TALLER 3: Familias diversas, AMPAS diversas.

María Sánchez Martín (CEAPA)

TALLER 4:Una educación participativa, una educación equitativa

Nerea Garres Fernández

14:00. Comida. (FOM)

16:00. TALLER-PONENCIA: La experiencia de las familias en las aulas Sara del Olmo (Galehi)

17:30. Café.

18:00-20:00. TALLERES DE CONTENIDOS:

TALLER 1: Atención a los Derechos familiares en el ámbito educativo. 

Silvia Valls Barreda y Isabel Descals Sanchis. (Red educativa LGTBI+ CCOO)

TALLER 2: Bifobia en las aulas. 

Álex Robles (Co-coordinador del Grupo de Políticas Bisexuales de FELGTBI+).

TALLER 3: Abordaje del acoso escolar por lgtbifobia.

Eva María Hernández Morera (Diversas LGTBI+)

TALLER 4: Pedagogías Queer. ¿Cómo llevarlas a la práctica?

Leonardo Gómez Perea y Mercedes Sánchez Sáinz. DOCENTES LGTBI+.

20:00. Fin de jornada


DOMINGO 12 - Salón de actos FOM.


10:00. Construyendo aprendizajes de colores. Creación de materiales didácticos y recursos para el crecimiento de la comunidad educativa. 

Sara Ramos Castellano y Jara Gómez Guillén. Extremadura Entiende

11:30. Café

12:00. Ponencia: Igualdad, diversidad y transexualidad en mi vida y en mis aulas. 

Cristina Karen Pallás Ruiz. Licenciada y Doctora en Filología Románica. Profesora de Lengua Castellana y Literatura y Artes Escénicas de la Comunidad de Madrid.

13:00. Ponencia. La importancia la visibilidad LGTBI+ en la ficción y su necesaria presencia en las aulas. 

Nando López, escritor.

14:00. Clausura



¡Qué la LOMLOE nos salve! (y la conocida como "Ley trans"). Las medidas educativas de esta última

 Hoy, mediante este post quiero hacer una defensa de los DD.HH. y del respeto a la diversidad. En nuestra comunidad autónoma gobiernan unos señores que han hecho un pacto: la derecha del Partido Popular y la extrema derecha que VOX, que llaman "adoctrinamiento" a la defensa de los derechos de las personas LGTBI+ en las aulas. 


Coloco la imagen de Gaysper, un icono que promovió VOX como imagen de la amenaza que representaba el colectivo LGTB+. Hasta yo tengo una camiseta😂😂😂


Todavía me acuerdo de cuando iluminamos las Cortes de Castilla y León, debido a que el presidente de las mismas, el Sr. Pollán, se negó a colocar los colores de la bandera que defiende la diversidad (no es la "pulserita" de ningún partido político, sino un símbolo de respeto y contra el odio que algunos irradian). 


Sé que llevamos un cartel con un juego de palabras infantil y que no es digno de la profesión docente, pero la agresión de este partido político a nuestro colectivo merecía una respuesta a su altura (y que a veces somos inmaduros, lo sé también...). Además, parezco una de las hermanas de baptisterio en esta foto (la que tiene cara de venir de otro mundo), me encanta. 


Ahora, hablando más en serio tras el pie de página, el que estos "señoros" y "señoras" estén en el gobierno que controla el sistema educativo de nuestra comunidad autónoma me hace pensar en cuántos tutores, directores y orientadores de centros educativos, por evitarse problemas o quejas desde las administraciones controladas por los partidos de la derecha y la extrema derecha políticas, no habrán hecho nada por educar en el respeto a la orientación sexual e identidad de género.

Menos mal, que el colectivo LGTBI+ y su rama asociativa salió este verano en sus fiestas del Orgullo junto con los partidos de las izquierdas para evitar la entrada de estas ideologías retrógradas en el gobierno central (personalmente creo que el Orgullo se le atragantó a Feijóo). Si bien estamos todo el día quejándonos de la falta de pactos de estado en materia educativa, no me quiero imaginar lo que hubiera pasado con las leyes en materia de igualdad de género y derechos de las personas LGTBI+ si los de Abascal hubieran entrado en el gobierno. Esto, además, hubiera tenido un fuerte impacto en las cuestiones educativas en materia de igualdad, violencia machista y respeto a la orientación sexual y a la identidad de género. Seguramente ahora nos estaríamos lamentando.

Por suerte tenemos una ley educativa la LOMLOE que pregona en su articulado lo siguiente: "La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participación y de libertad para fomentar en los alumnos los valores de la ciudadanía democrática y de la cultura de paz (art. 91).

Además, la "ley para la igualdad real y efectiva de las personas trans y para la garantía de los derechos de las personas LGTBI" dispone lo siguiente (art. 21):

1. Las Administraciones educativas, en el ámbito de sus competencias:

a) Colaborarán con los centros educativos en las acciones dirigidas a fomentar el respeto a la diversidad sexual, de género y familiar de las personas LGTBI.

b) Promoverán, en el marco de lo dispuesto en los artículos 121 y 124 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, la inclusión, en los proyectos educativos de los centros y en sus normas de organización, funcionamiento y convivencia, de la aplicación de protocolos de prevención del acoso y ciberacoso escolar, teniendo en cuenta el acoso por LGTBIfobia.

c) Impulsarán la adopción de planes de coeducación y diversidad que contemplen, entre otras, acciones relacionadas con la formación del profesorado en atención al respeto a la diversidad sexual, de género y familiar de las personas LGTBI.

2. Los servicios de inspección educativa velarán por el cumplimiento y aplicación de los principios y valores recogidos en esta ley.

Gracias a estas leyes las administraciones educativas están amparadas para que puedan educar en respeto y diversidad a pesar del gobierno que tenemos en nuestra comunidad. Solicito a todos los docentes, orientadores, tutores que lean esto, que sean valientes, que eduquen en diversidad y que si lo necesitan pueden comunicarse con su organización LGTBI+ de proximidad.

¡Castilla y León necesita más educación en diversidad!

lunes, 6 de noviembre de 2023

¡Hazte socix! Únete a la diversidad con Chiguitxs LGTB+ Palencia

 Para defender la diversidad, se necesitan manos y gente implicada con ella. Especialmente, si sois palentinas, palentinos o palentines (sé que muches lo sois), uníos a nuestra asociación para marcar la diferencia. 

Os vinculo el post de Instagram con el que podéis haceros socies!!!! Necesitamos gente implicada con la diversidad sexual y de género. Si te consideras "hetero" también puedes y debes hacerlo!!!😊😊😊

Chiguitxs LGTBI+ Palencia (@chiguitxs) • Fotos y videos de Instagram




Una recomendación fílmica sobre infancias trans: "20.000 Especies de Abejas"

 En este post os traigo una película que os puede ayudar a reflexionar sobre las infancias trans. Es fundamental que como docentes conozcamos esta realidad para estar sensibilizados con ella y poder tratar a las personas trans con el respeto que se merecen en nuestros centros educativos y también poder educar a nuestres alumnes y, por qué no, a nuestres compañeres profesores que todavía tengan dudas sobre el tema. Tomadlo como un complemento al vídeo que ya colgué sobre Nora y su "mochila menguante", que es una magnífica guía sobre cómo tratar a las personas trans en las escuelas. Como siempre digo, aunque seáis profesores de ciencias naturales, de sociales, de lengua, de matemáticas, de tecnología y biología, debéis educar en diversidad de forma transversal. No debéis obviar la diversidad en  cada una de vuestras materias. Si lo hacéis lograréis que vuestres alumnes sean un poquito más felices.

Os añado la sinopsis, el cartel y el tráiler:

Cocó, de ocho años, no encaja en las expectativas del resto y no entiende por qué. Todos a su alrededor insisten en llamarle Aitor pero no se reconoce en ese nombre ni en la mirada de los demás. Su madre Ane, (Patricia López Arnaiz), sumida en una crisis profesional y sentimental, aprovechará las vacaciones para viajar con sus tres hijos a la casa materna, donde reside su madre Lita (Itziar Lazkano) y su tía Lourdes (Ane Gabarain), estrechamente ligada a la cría de abejas y la producción de miel. Este verano que cambiará sus vidas obligará a estas mujeres de tres generaciones muy distintas a enfrentarse a sus dudas y temores. (FILMAFFINITY)





¡Toda la comunidad educativa debería verla! La educación destierra el desconocimiento y también la indiferencia y el odio.

domingo, 5 de noviembre de 2023

Tutora/tutor/tutore y docente LGTBI+

 Una de las tareas que más me interesan de la labor docente es la del tutor. Normalmente, cuando acudo a un centro educativo a impartir charlas para combatir la LGTBIfobia y fomentar el respeto a la diversidad (si esto es "adoctrinamiento", por favor, que quien lo piense vaya al psiquiatra), me encuentro con la figura del tutor y me doy cuenta de la importancia que tiene para el alumnado. De hecho, me he dado cuenta de que cuando el tutor se muestra pasivo durante la charla (haciendo un poco las veces de lo que conocemos como profesor "negligente") es más difícil penetrar en les alumnes. Sin embargo, cuando la tutora se muestra activa, interesada y preocupada por sus discentes, es mucho más fácil que la gente participe y se atreva a expresar sus opiniones en libertad (aunque a veces no nos gusten, los estudiantes se están educando y, al manifestar consideraciones LGTBIfóbicas, podemos argumentar y seguramente es posible que en algún momento puedan reconsiderar su postura). Doy mi enhorabuena a esos tutores implicados, que muchas veces en condiciones difíciles consiguen mejorar un poquito la vida de sus estudiantes mediante mucho esfuerzo.

Si el día de mañana soy tutor, me gustaría mirarme en el espejo de estos últimos. Debemos ser conscientes de que la vida de nuestras alumnas no siempre es la más sencilla y que muchas veces padecen situaciones que no deberían sufrir, pero allí están esos tutores implicades, como decía antes, para mí uno de los indicadores más importantes de calidad del sistema educativo.

Como ya he dicho en posts anteriores, me considero un docente LGTBI y lo quiero demostrar mediante mi imagen pública en los centros (no sé si me contratarán en alguno de esos centros católicos que pagamos con los impuestos de todes les castellanes y leoneses). Desde luego, en mis clases voy a tratar de mostrar la belleza de la diversidad y espero poder estar a la altura cuando el odio y la LGTBIfobia penetren en los muros de mi escuela.



Mi estilo y preocupaciones como docente: una reflexión personal

                 Hoy traigo una reflexión en dos partes, una más personal y otra más política. Ambas seguramente configuran mi estilo y mis ...